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文学院  范长江新闻学院

2015年10月11日




   

 



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    发布时间:【2016-7-18】  访问:【101】次
   
“国培计划(2016)”:阅读教学之课程资源开发
 

716日上午820分,重庆八中教科室主任,语文特级教师,重庆市首批未来教育家培养对象,重庆师范大学硕士研究生导师张泽勇在五教北203为“国培计划(2016)”初中语文班授课。

张老师首先指出了当今阅读教学的课堂面临着许多困境。第一,教学过程模式化乃至形式化,导致阅读教学游戏化、阅读理解浅表化、阅读过程训练化。从而导致语文课最多“劳其筋骨”而不动其心,使学生丢失了学习语文的兴趣。第二,在提倡创造性阅读、发挥学生主体性、重视体验教学等新理念的背景下,一些老师不结合学科、不结合学生、不结合实践,简单搬用新课程理念,使课堂出现异化。第三,阅读教学内容考试化。一些老师忙于教公式、让学生做练习、研究考试说明,使语文教育完全是为了“应试”,忽略了教育的本质——人。

针对以上几点问题,张老师提出了基本应对思路。一是教程——围绕学程而来,阅读课堂要引学生阅读、带学生阅读、教学生阅读。老师的教学目标要符合学生的需求,应该是清晰的;二是以教学策略转变学习方式。教学策略不只是传播知识,更是为了转变学生的学习方式,要让学生学会怎样学习。

最后,张老师谈到了对“阅读”的思考。一般性社会阅读是一种文化传承行为,阅读能使人们获得知识、体验人生、认识社会;而教学性阅读是一种学习行为,是一种语文学习行为,它的目的,就是学会阅读不同文体的不同阅读方法、阅读策略,或者积累语言材料,提高写作能力和水平。

上午1130分,讲座在热烈的掌声中结束。(文/图:龙琳)

 

 
 
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